标题：以静制动------下棋在孩子幼儿园到小学过渡过程中的作用

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　　既然是学棋日志，不好离题太远，还是回到棋上来吧。呵呵，这个标题是我中午吃饭时想好的，有点儿象个论文的题目吧。不过棋理不懂皮毛棋技不如晓筱的晓筱妈是写不出来论文的，只能在记录过程的过程中尽量总结一下经验和教训，以供参考。我自己也发现最近好象有点儿喜欢上大题小作了，主要是为了吸引眼球吧！  自己羞一下先。  

　　按教育局有关规定，晓筱是不够学龄的，应该到今年九月才能上学。都说男孩子上学晚些好，所以我们也没准备给他上小学。可是晓筱自己强烈要求要上学，他的一个重要理由是：上幼儿园太辛苦了！

　　我想他主要是看幼儿园５点才放学，他回来时，４点多就放学的小学生们已经在楼下玩了。还有一个原因是：幼儿园的饭太烂了，不好吃！上小学就可以中午回家吃饭加睡午觉，太幸福了。他可不知道小学生还有那么多规矩和作业呢！

　　拗不过儿子，晓筱爸就只好想办法把他送进了小学。谁知麻烦接踵而至……

　　据老师反映晓筱最大的问题是不遵守课堂纪律。见过晓筱的人都知道，他是个除了睡觉老实，其他时间都在动的小顽童。上学一个星期后的第一次家长会，我的晓筱就很“荣幸”地成为被老师点名的几个同学之一。他们班有５４人，一个星期就给老师留下“深刻”印象还真不是件容易的事！

　　英语老师很给面子，她是在批评另一个也是五岁半就上学的小朋友后提到晓筱的：有些小同学可能是年龄小的原因不会听课，李＊＊小朋友和张＊＊关系实在太好了，所以他上课时一直都是回头看着张＊＊的，从不看我。同样的问题也出现在李雨竹（晓筱的大名）同学身上，李雨竹是个各方面知识准备都很充分的孩子，上课也会举手回答问题，可是他回答完问题后就去干自己的事，不理我了。还有一个某同学父母都是学英语的吧，有着得天独厚的条件，英语基础非常好，可是叫到她回答问题时她竟然说：我会，可是我懒得说。（真是委屈老师了）

　　看得出班主任高老师是个好老师，正直善良，对这几个一定是走了什么后门才入学的孩子很有看法。我还是在另一个家长后面接受批评的（就当说的不是晓筱吧）：作业也不会记，书也经常忘记带，问他家电话也不知道，问他几岁了也不回答，我真不明白，这么小的孩子，你们为什么要送他上学？为什么要来挤＊＊？（后面我没听清楚）

　　高老师对晓筱的直接评价是：（皱眉）他实在是太好动了！不是动动水壶，就是动文具盒，摸同学的耳朵，踢前面同学的桌子...要是大家站队，有了他我这队就是站不直！

　　家长会没过多久，高老师又直接打我手机投诉：李雨竹今天的作业做错了，我们班五十多同学只有两个人写错作业！我是让他们用分解写法写拼音的，并且在投影上演示了，可他还是直接写了，虽然他写得还不错，但没按要求写说明他根本没听讲，以后学习会跟不上的！（这么认真的老师真是让我们感动！）

　　最严重的一次可能是把高老师气得忍无可忍了，把晓筱叫到讲台上，面向大家罚站，放学后还把接晓筱的姥姥也叫到办公室谈话。

　　虽然晓筱爸还是认为孩子好动没什么大不了，甚至认为老师小题大作，但毕竟还是要在这个集体里学习的，都不遵守纪律那不乱了，所以晓筱爸还是简单总结了几条规矩，如：上课认真听讲，不搞小动作等等，让晓筱每天上学前背一下。

　　我们很清楚，光这么做不够，这些规矩老师强调得不会少的。所以我们决定让晓筱上学同时继续学棋（原来以为这种兴趣班只是寒暑假上就行了）。理由是我在晓筱暑假学棋的过程中发现，下棋可以使晓筱安静下来。他最初下一盘棋无论胜负，都是三五分钟完事。后来就是在半小时一个冰淇淋的鼓励之下，晓筱下一盘棋的时间越来越长。我相信，如果他可以做到下一盘棋能安安静静做四十分钟以上（一节课时间），他上课时注意力集中的时间也就会慢慢长起来。

　　我主动跟高老师汇报了我们打算解决晓筱问题的这个具体措施，并请老师不要太急，因为好习惯的养成是需要时间的。高老师很支持，并破例同意晓筱去上他们学校的免费的中国象棋班（学校的兴趣班本来是安排一至三年级学围棋，四到六年级学象棋的）。

　　效果当然不是立竿见影的，期间还出了两次晓筱被同桌家长投诉而逼得老师不得不给他调同桌的事。但情况还是越来越来好了。特别是晓筱在福田区那次比赛得奖后（见http://chessdiary.blog.sohu.com/39643440.html），在班级和学校被表扬了一下，他好象更能管住自己了。

　　要跟儿子邀功的是晓筱妈还做一点其它的努力。念了这么多年书，我深知中国教育的一大“潜规则”，那就是学习成绩很重要，好的成绩甚至于有“一俊遮百丑”的作用，所以我就稍微辅导了一下晓筱的功课。

　　晓筱妈是个典型的传统教育受害者，只会死读书、读死书，没有什么真才实学，但是要讲应付考试就是“相当”在行了。从小学到高中，俺好象基本没有几次不是第一名的，大学时的成绩也经常在前五名左右（  不好意思，好象是在吹牛）。

　　其实我也没做什么，主要是根据平时了解，小学第一学期的那点儿课程好象在幼儿园都教了，我相信晓筱功课大都学会了，只是不会考试而已，所以就在期未考试的前两天，让晓筱停止下棋，做点儿练习，晓筱的成绩就上来了：语文９９分，数学和英语都是１００分。这距高老师反映晓筱一次语文测试成绩在三十名以后只有两个月时间，进步挺快吧。  

　　当然不是想让晓筱也成为传统教育的受害者，到现在晓筱爸还说：上个小学用不用这么紧张，我看考个４０分也无所谓！晓筱妈的意思也不是为了给儿子遮丑，主要是想让晓筱在老师眼里也成为一个好孩子，这样会更有利于他改掉坏习惯。记得一次家长学校上听到一个儿童心理学观点：孩子一般是你说他棒他就棒给你看，你说他坏他就坏给你看！想让老师说他棒，总得给老师点理由吧！

　　第一学期结束以后，可以说晓筱已经适应小学生活了。而下中国象棋在晓筱适应小学生活的过程中，以静制动，真是起了举足轻重的作用。如果哪位博友的孩子也面临或即将面临同样的情况，希望我的啰唆记录可以有一点参考价值。　

半块红泥在此严正声明:

本文所叙述之事件绝对真实，但本文所表达之观点纯属本人个人拙见，仅供参考，打算据此让孩子学棋之家长，请您务必根据实际情况，独立思考后决策，风险自担，恕本人无法负责。

如需要更多了解,欢迎光临晓筱的学棋日志:

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下中国象棋教育子女还首次看到,学习了~

为什么读小学了还去参加幼儿园比赛?

不解!

弄虚作假!

严重损害其他小朋友的利益!

请李雨竹妈妈解释一下,为什么这么小就带着小孩子弄虚作假?